小学教资选择教学媒体的依据？
通常情况下,选择教学媒体的依据有四方面：
（1）依据教学目标：每个知识点都有具体的教学目标,为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息.
（2）依据教学内容.各门学科的性质不同,适用的教学媒体有所区别；同一学科内各章节内容不同,对教学媒体的使用也有不同要求.
（3）依据教学对象.不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样,选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征.
（4）依据教学条件.教学中能否选用某种媒体,还要看当时当地的具体条件,其中包括资源状况,经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素.此外,还要考虑媒体的特性,以及使用成本,可获得性、便利性、学生的偏爱等因素.总之,教学媒体的选择是一个决策过程.选择教学媒体要依据教学目标、教学内容、教学对象和教学条件.
数字媒体技术教资考哪个科目？
数字媒体技术教资考试科目包括《综合素质》和《教育知识与能力》。
《综合素质》主要考察职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力等内容。
《教育知识与能力》主要考察教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等内容。
更多关于数字媒体技术教资考试科目的信息，可以访问中国教育考试网或咨询当地教育部门。
创设课堂教学情境的方法教资？
一、运用媒体直观演示，创设形象情境
学生在学习知识的过程中，具体动作思维、直观形象思维处于优势地位。在教学中，运用多种教学媒体的演示、操作、实验等方法再现教学内容情境或结合教学内容创设情境，让学生入情入境，借境悟理，主动学习。
二、语言丰富生动，创设想象情境
在教学中，教师要善于以丰富的感情和生动的讲述创设特定的教学情境和气氛，把知识寓于形象化叙述、提问之中，教育学生、感染学生。讲述是课堂教学不可缺少的形式，要求教师以丰富的感情寓于形象化的叙述之中，以师情激生情，以师心动生心。
三、启发引导到位，创设探究情境
没有问题就没有紧张的思维活动，学生有了疑问才会去发现、去探讨、去创造。教师通过有目的地设置疑问，创设问题情境，引发学生认知冲突，吸引学生积极动脑，鼓励学生独立思考、判断和研究，激发学生提出独特的见解和看法。
四、活跃学习氛围，创设合作交流情境
合作交流是一种生动活泼的教学形式，能增大学生的信息量，在讨论交流中借鉴他人观点反思自我，因此教学中教师要注重创设一种师生共同参与的积极和谐的教学气氛，启发、诱导学生产生交流的愿望。
大学发的教师资格证有用吗？
当然有用啊，1.当编制老师
要知道学生考教师编制老师，是需要有教师资格证的，教师资格证作为考教师编制的硬性条件出现。而且当编制老师也是每一个拥有教师资格证的学生的追求，当编制老师非常的“吃香”，可以说是端上了一个铁饭碗。所以说学生想当编制老师的话，前提之一就是把教师资格证考出来。
2当支教老师
所谓的支教老师，也就是参加三支一扶的学生，可不要小看了三支一扶的计划。学生在服务期间，能享受到各类补贴，像考研加分，像考公职加分，像生活以及交通补贴等等。也不是所有的学生都能成功报上三支一扶当上支教老师，也是有资格审核的，如果学生有教师资格证，报三支一扶很有优势。
3考公务员
如果学生有教师资格证的话，除了可以当编制老师，支教老师以外，还可以考虑考公务员。当然这里的考公务员岗位并不是授课老师，而是教育部的一些岗位，因为他们的规定就是学生要有教师资格证。能够成功考入教育部，对于学生来言拥有了一个光明的未来。所以说拥有教师资格证，对于学生考公方面也有很大的优势。
